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| Pierre Bourdieu |
"A definição dominante do modo de apropriação legítima da cultura e da arte favorece, inclusive no campo escolar, aqueles que, bem cedo, tiveram acesso à cultura legítima, em uma família culta, fora das disciplinas escolares; de fato, ela desvaloriza o saber e a interpretação erudita, marcada como 'escolar', até mesmo 'pedante', em proveito da experiência direta e do simples deleite" (Pierre Bourdieu,
A distinção: crítica social do julgamento).
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